1. 幼兒帶玩具回家

教育小朋友，將玩具送回家（學校）因為，玩具媽媽發(fā)現(xiàn)玩具不見了，很傷心。玩具的朋友們也很想他。 　　就像，如果你沒有回家，爸爸媽媽也很很傷心，很難過的。 每個小朋友都有自己的家，玩具也是。 　　爸爸媽媽不能把別人家的小朋友帶回家住，玩具也是的。 老師那邊，家長去道歉。共同教育。

2. 幼兒帶玩具回家并搶其他小朋友的玩具的分析

搶玩具，搶零食，搶說話。

3. 幼兒帶玩具回家文案

1、保護環(huán)境=保護自己。

　　2、手拉手，創(chuàng)造美好環(huán)境;心連心，創(chuàng)建生態(tài)校園。

　　3、來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈。

　　4、噪音噪音，產(chǎn)生耳鳴，消滅噪音，萬物安心。

　　5、綠色貴在保持，環(huán)保重在行動。

　　6、我為你美麗的心靈綻放。

　　7、保護樹木，就是保護自己。

　　8、有限的資源，無限的利用，垃圾為寶，利國利民!

4. 幼兒拿玩具回家怎么辦

本節(jié)課主要是讓幼兒能根據(jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把好玩的玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。

這次活動通過元元在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導致在幼兒園的小象媽媽因為找不到自己的寶寶而傷心難過，最后，元元知道自己做錯了然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家玩。

在教學過程中，幼兒對自己的想法說了很多關(guān)于自己的見解，也能對故事中元元所作的事情有一個很好的了解，知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯的，從而對幼兒的生活中的一些行為產(chǎn)生一些行為的準照。

5. 幼兒把玩具帶回家

教育小朋友，將玩具送回家（學校）因為，玩具媽媽發(fā)現(xiàn)玩具不見了，很傷心。玩具的朋友們也很想他。

就像，如果你沒有回家，爸爸媽媽也很很傷心，很難過的。

每個小朋友都有自己的家，玩具也是。爸爸媽媽不能把別人家的小朋友帶回家住，玩具也是的。

老師那邊，家長去道歉。共同教育。

6. 幼兒帶玩具回家觀察記錄

可以寫幼兒周末在家里面的表現(xiàn)，也可以寫幼兒與其他人的人際交往表現(xiàn)。

家長可以站在客觀的角度去評價幼兒，比如周末的時候是否有幫父母做事情，做家務(wù)，有沒有學會自己整理自己的房間？與別人相處時是否友好，有沒有出現(xiàn)爭搶玩具等等情況，看一下幼兒在幼兒園和在家里面的表現(xiàn)是否一致，同時也可以觀察到幼兒的心理發(fā)展狀況。

如果幼兒的表現(xiàn)很好，家長可以提出表揚，如果有發(fā)生矛盾或者爭吵，家長也可以記錄下來，及時和老師進行反饋，讓老師在幼兒園時多引導幼兒，多關(guān)注到幼兒的心理狀態(tài)，幫助幼兒更好的成長和進步。

7. 孩子偷偷帶回幼兒園玩具

我家孩子剛上幼兒園的時候，也愛從班里搬玩具回家。他一般都藏在書店里，回家可能也忘記了，很少見他拿出來。所以我每天都得翻書包，如果發(fā)現(xiàn)有玩具，我會跟他說，這是小伙伴共同的玩具，我們不可以拿回家一個人玩，別的小朋友如果沒有玩具玩，他們會很傷心，會哭的。小家伙從小心腸軟，見不得別的孩子哭，聽我這么說，他第二天都會把玩具送回去。有一次，放學回來，我看見他拿著幾塊積木在玩，我知道肯定又是從幼兒園拿回來的，我跟他說，明天要還回去，這一次他死活都不答應(yīng)。我看到他特別喜歡這種玩具，后來就給他買了一套，他才同意還回去了。

孩子在2-3歲時都有占有感，認為啥東西都是自己，見了玩具就拿，他們還不懂的區(qū)分自己的和別人的。所以需要父母耐心地引導，不斷地和跟他強調(diào)這是別人的，帶著他一起把玩具還回去。如果是他特別喜歡的玩具，我們可以適當滿足他，減少他還回去的失落感。切不可縱容他把玩具留下來，讓他產(chǎn)生玩具是可以拿回來的錯誤想法。從小讓孩子建構(gòu)良好的品行，是非常重要的！

8. 幼兒帶玩具回家并搶其他小朋友的玩具設(shè)計主題網(wǎng)絡(luò)圖

從前，有一個小女孩，她有兩個小玩具，一個是頭上有些紅色的毛發(fā)，長得又高又瘦，別人一推它，就會轉(zhuǎn)起來。另一個外形像一座房子，一按它的窗戶，它屋里的圓圈就會套在仙鶴的脖子上并伴有動聽的音樂。

有一天，小女孩出去了，兩個小玩具吵架了，第一個玩具說：“你看我多漂亮，還能轉(zhuǎn)呢，你能轉(zhuǎn)嗎？”

第二玩具說：“我都是小主人的玩具，都是為小主人服務(wù)的，我們不應(yīng)攀比?！薄粍偦貋淼男∨⒙犚娏耍谝粋€玩具很驕傲，第二個玩具很謙虛，小女孩不喜歡驕傲的玩具，最后把第一個玩具扔出去了，留下了第二個玩具。